摘要：本文以全國750所開設有本科外語專業的普通本科院校為樣本，從語種種類、語種辦學層次、相關主要小語種在全國開設學校數及各省分布三個維度，對我國普通本科院校外語專業的布局現狀進行系統分析。同時，基于“一帶一路”倡議對我國外語專業人才所帶來的挑戰，分別從語種布局、語種辦學層次、學校分類發展、平臺建設等角度提出相應的戰略思考。
關鍵詞：普通本科院校；外語專業布局；“一帶一路”倡議
基金項目：全國教育科學“十二五”規劃2015年度課題教育部青年專項“‘一帶一路’戰略下我國高校小語種專業布局調整策略研究”（編號：EIA150409）。
一、我國普通本科院校外語專業布局現狀的系統分析[1]
本研究主要從語種種類、語種辦學層次、相關主要小語種在全國開設學校數及各省分布三個維度對我國普通本科院校外語專業布局現狀進行系統分析。
（一）語種種類布局分析
1．全國情況
2010年我國普通本科院校本科層次開設有英語、俄語、德語、法語、西班牙語、阿拉伯語、日語、波斯語、朝鮮語、菲律賓語、梵語巴利語、印度尼西亞語、印地語、柬埔寨語、老撾語、緬甸語、馬來語、僧伽羅語、泰語、烏爾都語、希伯來語、越南語、豪薩語、斯瓦希里語、阿爾巴尼亞語、保加利亞語、波蘭語、斯洛伐克語、羅馬尼亞語、葡萄牙語、瑞典語、塞爾維亞語、土耳其語、希臘語、匈牙利語、意大利語、克羅地亞語、荷蘭語、芬蘭語、挪威語、丹麥語、冰島語等42種外語語言；到2019年已開設有英語、俄語、法語、德語、西班牙語、波蘭語、捷克語、羅馬尼亞語、日語、阿拉伯語、柬埔寨語、老撾語、僧伽羅語、馬來語、瑞典語、葡萄牙語、匈牙利語、阿爾巴尼亞語、保加利亞語、斯瓦希里語、緬甸語、印尼語、意大利語、克羅地亞語、塞爾維亞語、豪薩語、越南語、泰語、土耳其語、朝鮮語、斯洛伐克語、芬蘭語、烏克蘭語、荷蘭語、挪威語、冰島語、丹麥語、希臘語、菲律賓語、印地語、烏爾都語、希伯來語、波斯語、斯洛文尼亞語、愛沙尼亞語、拉脫維亞語、立陶宛語、愛爾蘭語、馬耳他語、孟加拉語、哈薩克語、烏茲別克語、拉丁語、祖魯語、吉爾吉斯語、普什圖語、梵語、巴利語、阿姆哈拉語、尼泊爾語、索馬里語、泰米爾語、土庫曼語、加泰羅尼亞語、約魯巴語、蒙古語、亞美尼亞語、馬達加斯加語、格魯吉亞語、阿塞拜疆語、阿非利卡語、馬其頓語、塔吉克語、茨瓦納語、恩得貝萊語、科摩羅語、克里奧爾語、紹納語、提格雷尼亞語、白俄羅斯語、毛利語、湯加語、薩摩亞語、庫爾德語、比斯拉馬語、達里語、德頓語、迪維希語、斐濟語、庫克群島毛利語、隆迪語、盧森堡語、盧旺達語、紐埃語、皮金語、切瓦語、塞蘇陀語、桑戈語等98種外語語言?？梢哉f，語種種類基本覆蓋了175個與我國建交國家的官方用語。
2．各區域與各省份情況
從各區域來看，我國東部地區[2]普通本科院校本科外語專業語種種類主要集中在北京市、天津市、上海市及廣東??；中部地區主要集中在湖北省、湖南省、安徽??；西部地區主要集中在陜西省、云南省、重慶市；東北地區相對比較均勻，其中吉林省語種種類數最多。從各省份來看，北京市普通本科院校本科外語專業語種種類數最多（98種），其他語種種類數超過20種的有天津市（30種）、上海市（27種）、廣東?。?2種）、陜西?。?6種）。
表1 2019年全國各省普通本科院校本科外語專業語種種類開設情況
3．學校情況
對750所本科層次開設有外語專業的普通本科院校進行分析發現：（1）普通本科院校本科層次外語語種開設數在三種及以上的院校占開設外語本科專業普通本科院校的比例，全國平均水平是30%。從各省來看，該比例最高的是吉林?。?6.7%），其它超過（含）50%的省份有山東省、云南省、西藏自治區、青海省、吉林省、黑龍江省。（2）全國各省普通本科院校本科層次開設語種主要集中在三種、四種的院校共有162所院校，占三種以上院校數的72%。其中，在這區間學校數最多的是山東?。?9所），其次是北京市、浙江省、吉林?。ň?所）。（3）各省學校開設語種數5種及以上且不足十種的院校共有47所，主要集中在山東?。?所）、吉林?。?所）。各省學校開設語種數在十種及以上且不足二十種的院校全國共8所，分布在北京（1所）、河北?。?所）、浙江?。?所）、重慶市（1所）、云南?。?所）、遼寧?。?所）、吉林?。?所），中部無一省份。（4）各省學校開設語種數在二十種及以上的學校共8所，7所在東部（北京市4所、天津市1所、上海市1所、廣東省1所），1所在西部（陜西?。?。從全國來看，各省單一學校開設語種數最多的是北京外國語大學，其它省單一學校開設語種數超過二十種的有位于天津市的天津外國語大學（30種）、位于上海市的上海外國語大學（27種）、位于陜西省的西安外國語大學（26種）、位于廣東省的廣東外語外貿大學（22種）。
表2 2019年全國各省普通本科院校開設外語語種數情況
